Pembelajaran Masalah-The-

Pendidikan anti-autoritarian

takrif

Pendidikan anti-autoritarian adalah istilah kolektif untuk pelbagai konsep pendidikan dari tahun 1960-an dan 1970-an. Cara hidup ini berkait rapat dengan pergerakan pelajar tahun 68-an dan 70-an dan berasal dari generasi yang tumbuh pada masa ketika ketaatan, paksaan dan peraturan menjadi tonggak pendidikan.

Pendidikan anti-autoritarian benar-benar bertentangan dengan landasan ini. Ideanya ialah generasi ibu bapa yang baru ingin melakukan perkara yang berbeza dengan anak-anak mereka dan memberi pendidikan percuma di latar depan.

Baca lebih lanjut mengenai topik ini: Matlamat pendidikan

pengenalan

Anti-autoritarian adalah falsafah pendidikan yang komprehensif dan bukan hanya gaya pendidikan. Pendidikan anti-autoritarian dibenarkan secara ilmiah dan menetapkan tujuan, norma dan model pendidikan.

Cita-cita berikut adalah ciri pendidikan anti-autoritarian:

betul
kebebasan
Autonomi perkembangan untuk anak

Yang terpenting, ini adalah masalah membentuk asuhan tanpa batasan, supaya anak-anak dapat mengembangkan keperibadian mereka dengan bebas dan menyedari diri mereka sendiri.

Di samping itu, gerakan ini mengejar liberalisasi pendidikan untuk kebersihan dan ketenteraman, penghapusan pantang larang dan pembebasan seksualiti anak. Anak-anak harus kurang didorong ke peranan yang telah ditentukan.

Anda boleh mendapatkan lebih banyak petua untuk membesarkan anak anda di sini: Membesarkan anak-anak

Apakah kelebihan jenis pendidikan ini?

Dalam didikan anti-otoriter, anak-anak dibesarkan dengan bebas sehingga mereka memiliki setiap peluang untuk berkembang dan berkembang sepenuhnya dengan bebas. Ini membolehkan anak-anak mencuba banyak perkara dan dengan cara ini dapat mengetahui di mana kekuatan peribadi mereka berada.

Kanak-kanak mencuba apa yang mereka nikmati dan apa yang tidak mereka gemari. Mereka mengembangkan idea mereka sendiri dan menyedari kekuatan dan kelemahan mereka. Asuhan anti-autoritarian meningkatkan kreativiti kanak-kanak dengan banyak.

Di samping itu, melalui kebebasan dan pengalaman mereka, anak-anak dapat mengembangkan keyakinan diri dan keyakinan diri yang sihat. Pada masa yang sama, anak-anak belajar pada usia dini untuk memikul tanggungjawab sendiri. Anda belajar sejak awal bahawa tindakan anda akan membawa kesan. Hasilnya, mereka mempunyai pengalaman positif dan negatif.

Asuhan anti-autoritarian didasarkan pada idea bahawa tidak seharusnya ada hierarki yang ketat antara ibu bapa dan anak-anak. Itulah sebabnya mengapa anak-anak dan ibu bapa bertemu pada tahap mata. Kanak-kanak merasakan bahawa mereka dianggap serius dan belajar untuk mengartikulasikan dan berbincang.

Apa keburukannya?

Pendidikan anti-autoritarian menolak peraturan dan paksaan. Namun, dalam kes satu atau anak yang lain, hal ini dapat menyebabkan mereka sangat berminat dengan kelebihan mereka dan meletakkan diri mereka di latar depan.

Dalam persekitaran sosial, di tadika, sekolah atau kemudian dalam kehidupan profesional, orang yang dibesarkan untuk menjadi anti-autoritarian dapat menarik perhatian negatif melalui mementingkan diri sendiri. Anak-anak sering menghadapi kesukaran untuk menghadapi kritikan negatif dan menundukkan diri kepada kumpulan atau hierarki, seperti dalam kehidupan profesional kemudian.

Di sekolah, kanak-kanak yang dibesarkan secara anti-autoritarian dapat menarik perhatian negatif kerana kurangnya tingkah laku sosial. Mereka jarang dianggap penyendiri kerana mereka kurang mampu menyesuaikan diri dan ingin menjadi pusat perhatian.

Malangnya, kanak-kanak sering kurang pertimbangan. Di samping itu, kanak-kanak bertindak berdasarkan prinsip keseronokan, mereka melakukan perkara-perkara yang menggembirakan mereka. Apa yang tidak disukai oleh kanak-kanak, mereka tidak akan menikmati. Walau bagaimanapun, ini boleh memberi kesan negatif dalam beberapa perkara: jika anak-anak tidak merasa seperti membuat kerja rumah mereka, mereka tidak melakukannya.

Kanak-kanak kecil khususnya tidak memahami kepentingan beberapa tugas dan tidak bertindak berdasarkan pertimbangan yang baik. Anak-anak sering menarik perhatian negatif di sekolah dan mendapat gred yang lebih rendah, walaupun mereka sebenarnya berbakat dalam satu atau lain mata pelajaran.

Topik ini juga boleh menarik minat anda: Penjagaan kanak-kanak atau pengasuh anak - bentuk penjagaan yang manakah sesuai untuk anak saya? atau hukuman dalam pendidikan

Sebagai tambahan, para penyunting mengesyorkan artikel berkenaan pada ketika ini "Nasihat Pendidikan"jika anda memerlukan pertolongan luar dalam membesarkan anak anda.

Apakah kritikan terhadap asuhan anti-otoriter?

Asuhan anti-autoritarian bermula pada tahun 1960-an dan 1970-an dan jarang dilaksanakan pada masa ini. Asuhan anti-autoritarian mempunyai banyak kelebihan tetapi juga kekurangan.

Anak-anak mempunyai banyak peluang untuk berkembang secara bebas dan meluahkan keperibadian mereka. Mereka mengenal kekuatan dan kelemahan mereka sendiri sejak awal dan dapat melakukan perkara-perkara yang memberi kesenangan kepada mereka. Asuhan meningkatkan kreativiti dan ekspresi diri ke tahap yang tinggi.

Pada masa yang sama, penolakan peraturan dan hierarki bermaksud bahawa anak-anak sering menarik perhatian negatif dalam lingkungan sosial. Mereka merasa sukar untuk masuk ke dalam kumpulan, menundukkan diri dan melakukan tugas yang tidak mereka gemari.

Kanak-kanak sering tidak dapat memutuskan apa yang benar-benar penting dan apa yang tidak. Kerja rumah, misalnya, tidak boleh diserahkan kepada anak dengan bebas, ia harus dilakukan dengan mudah.

Baca artikel kami mengenai perkara ini: Asuhan yang berwibawa

Akibat daripada perkembangan anti-otoriter pada masa dewasa, yang menyukarkan seseorang atau yang lain untuk tunduk dan menyesuaikan diri dalam kehidupan profesional, juga harus dilihat secara kritis.

Setiap kanak-kanak berbeza. Terdapat kanak-kanak yang sangat berminat dengan sesama manusia pada usia dini dan bagi mereka didikan anti-autoritarian sangat bermanfaat. Orang lain yang cenderung egoisme boleh mendapatkan lebih banyak masalah melalui bentuk asuhan dalam kehidupan sosial dan tetap menyendiri.

Topik berikut mungkin menarik bagi anda: Hukuman

Apakah akibat daripada didikan anti-otoriter?

Akibat daripada didikan anti-autoritarian adalah bahawa kanak-kanak dapat berkembang dengan lebih bebas daripada dalam bentuk asuhan yang lain. Mereka berpeluang menghayati apa yang mereka nikmati dan apa yang sesuai dengan mereka. Keyakinan diri dan kreativiti kanak-kanak sangat digalakkan.

Pada masa yang sama, pengabaian peraturan boleh menyebabkan kesulitan bagi anak-anak di sekolah. Mereka sering tidak dapat tunduk pada diri sendiri, tidak melakukan pekerjaan rumah mereka, atau mereka menarik perhatian negatif kerana tingkah laku sosial yang buruk. Ini boleh bermakna bahawa anak-anak mendapat gred yang lebih rendah dan lulus dari sekolah.

Pengabaian segala bentuk hierarki dalam pendidikan boleh menyebabkan anak-anak dalam kehidupan dewasa mempunyai masalah dalam kehidupan kerja dan tidak boleh dan tidak mahu menundukkan diri.

Asuhan anti-autoritarian tidak menentukan apa-apa kepada anak-anak. Akibatnya, mereka sering gagal mempelajari aspek penting dalam tingkah laku sosial, seperti bertimbang rasa atau menerima kritikan. Dalam kehidupan dewasa ini boleh menyebabkan orang menjadi penyendiri.

Adakah anak anda tidak dapat menumpukan perhatian secara kekal? Baca lebih lanjut mengenai perkara ini di bawah: Latihan konsentrasi - peningkatan kekurangan tumpuan

Konsep pendidikan menurut A. S. Neill

Alexander Sutherland Neill adalah seorang pendidik dan pengarah Sekolah Demokratik Summerhill di England, yang diasaskannya sendiri pada awal abad ke-20. Ahli pendidikan berpendapat bahawa seorang kanak-kanak "baik" sejak lahir dan mampu cinta, belas kasihan dan empati.

Sebanding dengan asuhan anti-otoriter, Neill mengalu-alukan kebenaran seksual. Neill mendapati cinta diri pada masa kanak-kanak dan naluri melancap adalah semula jadi berbeza dengan pendidik yang sezaman dengan agama.

Dia menganjurkan pembelajaran daripada nafsu untuk hidup berbeza dengan belajar di sekolah dengan tekanan prestasi. Selain Sekolah Demokrat di England, dia juga mendirikan sekolah di Jerman bersama dengan Dr. Otto Neustätter dan Lilian Neustätter, iaitu sekolah antarabangsa di Hellrau.

Summerhill

Summerhill adalah sekolah demokratik di Leiston, England, yang ditubuhkan pada tahun 1921 oleh A. S. Neill. Idea sekolah serupa dengan prinsip pendidikan percuma dalam kerangka pendidikan anti-autoritarian di Jerman pada tahun 1960-an.

Ciri-ciri Summerhill adalah pemerintahan sendiri sekolah oleh sejenis komuniti sekolah, di mana kanak-kanak dan guru bertemu pada tahap yang sama mengenai kehidupan sekolah seharian, kehadiran kelas dan bengkel sukarela untuk pelajar.

Topik ini juga boleh menarik minat anda: Amanat pendidikan - apa itu?