Pendidikan antara budaya

takrif

Perkataan antar budaya dalam istilah pendidikan antara budaya berasal dari bahasa Latin "antara", dalam bahasa Jerman" antara ", dan" budaya "bersama-sama. Ini bermaksud bahawa pendidikan berlaku antara dua atau lebih budaya. Budaya itu mengekspresikan dirinya dalam bahasa, adat istiadat, adab, perayaan, moral, agama, muzik, perubatan, pakaian, Makanan dll.

Dalam pendidikan antara budaya, budaya yang berbeza ditangani, dan aspek yang disenaraikan disorot dan dikaji dengan sewajarnya. Budaya lain dipandang setaraf dan dengan penghargaan. Ini untuk meningkatkan pemahaman untuk budaya lain dan dengan itu wujud bersama secara damai.

Pendidikan antara budaya membolehkan orang memahami dan memahami tingkah laku orang yang tergolong dalam budaya lain, walaupun berbeza dengan tindakan mereka sendiri. Ini dicapai dengan berurusan dengan budaya lain. Budaya asing dibawa keluar dari sudut yang tidak diketahui dan menakutkan.

Pertukaran antara budaya boleh dan harus berlaku dalam pendidikan antara budaya dan ketakutan akan heterogenitas dalam masyarakat dikurangkan. Orang harus memperlakukan satu sama lain dengan hormat, menghargai dan bertoleransi, sehingga hubungan yang sama timbul. Adalah wajar bahawa wujudnya budaya yang berlainan membawa kesamaan di luar penerimaan bersama dan "tinggal di sebelah satu sama lain".

Selain itu, tujuan pendidikan ini adalah bahawa tidak hanya dialog berlangsung antara budaya, tetapi juga berkembangnya keterbukaan terhadap budaya lain, yang membuat seseorang bersedia mempelajari sesuatu dari budaya lain atau menambahkan sesuatu ke dalam kehidupan seseorang sendiri. menyatukan.

Tidak hanya penting untuk mencari dan menghayati persamaan budaya yang berbeza, tetapi juga mempercayai diri sendiri untuk melihat perbezaan atau kebalikannya dan melihatnya sebagai pengayaan dan pengembangan cakrawala seseorang.

Semua ini bertujuan untuk memastikan bahawa masyarakat yang terdiri daripada budaya yang sangat berbeza dapat hidup bersama dalam kedamaian dan kepuasan.

Bagaimanakah pendidikan antara budaya berfungsi di tadika?

Tadika yang sangat mementingkan didikan antara budaya antara kanak-kanak berusaha mencari bahan dan peralatan ruang yang sesuai. Tujuannya adalah untuk memberi kanak-kanak idea-idea yang menimbulkan pemikiran tanpa mengira asal usul atau agama mereka dan melambangkan keterbukaan terhadap budaya lain.

Untuk gambar, buku, mainan, dll.budaya dan agama yang berbeza dapat diwakili. Contohnya, cerita oleh orang Asia dan seterusnya cerita oleh orang Afrika dapat dibaca. Lebih jauh lagi, dalam hal asuhan antara budaya, mesti jelas bagi anak-anak di tempat jagaan kanak-kanak bahawa semua kanak-kanak, tanpa mengira asal usul, agama atau budaya mereka, sama-sama diterima.

Ini juga bermaksud bahawa semua kanak-kanak bersentuhan antara satu sama lain, menunjukkan keterbukaan, toleransi dan penghargaan. Oleh yang demikian, kanak-kanak dari pelbagai asal dibahagikan kepada satu kumpulan dalam kumpulan tadika. Setiap kanak-kanak harus diberi kesempatan untuk menjalani keanehan budaya mereka dalam kerangka tertentu.

Ini termasuk mengenakan pakaian tertentu atau keperluan diet agama. Oleh itu, tawaran pendidikan mesti membolehkan anak-anak belajar tentang budaya lain, agama, adat dan tradisi mereka supaya mereka dapat bekerjasama dan supaya anak-anak dapat memahami tingkah laku anak-anak dengan latar belakang budaya yang berbeza.

Ini berjaya sekiranya para pendidik menunjukkan dengan jelas kepada anak-anak bahawa mereka selalu terbuka terhadap soalan mengenai topik ini dan dengan senang hati menjawabnya bersama. Selanjutnya, pengalaman kanak-kanak dan keluarga mereka untuk melihat perayaan (keagamaan) secara berkumpulan dapat dibincangkan. Di samping itu, pendidik boleh melakukan lawatan ke muzium yang menyampaikan pengetahuan mengenai budaya yang berbeza.

Di samping itu, ibu bapa juga dapat memberikan sebahagian daripada pendidikan antara budaya. Sebagai contoh, anda boleh memberi ceramah dalam kumpulan mengenai adat budaya tertentu. Adalah penting bahawa ibu bapa terlibat dalam pendidikan antara budaya dan diberitahu mengenainya. Semasa kanak-kanak itu didaftarkan di tadika, soalan-soalan yang berkaitan dengan budaya yang berbeza harus dijelaskan dan sejauh mana anak-anak mempunyai peluang yang berbeza untuk berkembang harus diberitahu secara terbuka.

Tambahan pula, adalah penting bahawa ibu bapa mempunyai sikap asas yang toleran, baik hati dan hormat terhadap budaya lain agar nilai-nilai yang diajar di tadika tidak menghadapi masalah di rumah. Di banyak tadika dengan minat yang tinggi dalam pendidikan antara budaya, ada tawaran untuk pendidikan keibubapaan dalam bentuk malam ibu bapa atau acara khas yang bertujuan untuk menyampaikan pengetahuan tentang budaya lain.

Topik seterusnya mungkin menarik minat anda: Pengasuh

Bagaimana pendidikan antara budaya berfungsi di sekolah?

Pendidikan antara budaya di sekolah adalah untuk memastikan bahawa semua pelajar mempunyai penyertaan yang sama, tanpa mengira latar belakang budaya mereka, dan bahawa mereka dapat mencapai kelayakan pendidikan setinggi mungkin. Semua pelajar, tanpa mengira asal usulnya, harus dapat memanfaatkan potensi mereka secara seimbang agar dapat memperoleh asas-asas untuk kehidupan profesional yang berjaya.

Untuk pendidikan antara budaya, sekolah mesti bebas dari diskriminasi dan pelajar yang berbeza harus saling menghormati. Sekolah mesti melihat dirinya sebagai tempat belajar bagi setiap pelajar dan memupuk budaya dialog antara budaya supaya semua pelajar merasakan bahawa mereka tergolong dalam komuniti sekolah. Di kelas, untuk pendidikan antara budaya, pertimbangan subjek dari perspektif majoriti dan minoriti dapat digalakkan.

Ini membolehkan pelajar mengubah perspektif mereka. Di samping itu, hari projek mengenai topik antara budaya dapat ditawarkan. Sekolah harus mengambil kira kepelbagaian bahasa dari pelbagai bangsa dan, paling baik, mendorong pelajar berbilang bahasa. Pelbagai bahasa pelajar di bilik dan hubungan masyarakat juga dapat ditunjukkan. Selanjutnya, kerjasama antara agama dengan institusi atau sekolah dari negara lain boleh berlaku di pihak sekolah.

Bagaimana anda menangani perbezaan agama?

Di sekolah atau tadika yang memberi nilai besar pada pedagogi agama, anak-anak, ibu bapa dan guru dicabar untuk mencari jalan yang memberi anak-anak makanan untuk pemikiran mereka tanpa melampaui batas penghormatan agama. Ini bermaksud bahawa keperluan anak-anak, yang timbul dari definisi agama rumah orang tua, diambil kira dan dihormati.

Pada masa yang sama mereka harus belajar memahami agama lain. Ini juga diperlukan dari rumah orang tua, kerana ini juga membentuk idea anak. Mengikut ini, anak-anak juga harus belajar daripada ibu bapa mereka untuk menghormati agama lain dan terus melihat tema-tema umum agama dunia, seperti menghormati penciptaan, menghormati jiran, menghormati ibu bapa dan nenek moyang, dll.

Dalam kes yang terbaik, tawaran pendidikan kemudahan, seperti tempat penitipan anak atau sekolah, dirancang sedemikian rupa sehingga membolehkan anak-anak memperoleh pengetahuan tentang agama lain. Tujuannya adalah agar kanak-kanak memahami dan mengklasifikasikan tingkah laku kanak-kanak dengan latar belakang agama yang berbeza. Mereka juga harus mengembangkan sikap dan sikap yang dicirikan oleh keterbukaan, toleransi dan rasa hormat sehingga mereka dapat berkomunikasi dengan anak-anak dari agama lain. Di sekolah, pengajaran agama atau etika dapat memenuhi tujuan ini.

Artikel seterusnya mungkin menarik bagi anda: Bantuan pendidikan