Gaya keibubapaan

takrif

Dalam psikologi, pedagogi dan sosiologi, gaya keibubapaan adalah ciri dan tingkah laku khas yang digunakan oleh ibu bapa, pendidik dan pendidik lain dalam didikan mereka. Gaya keibubapaan ditakrifkan sebagai kompleks amalan dan sikap keibubapaan yang berlaku bersama. Terdapat gaya keibubapaan yang sangat berbeza. Gaya keibubapaan telah diterokai sejak abad ke-20. Sejak itu, gaya keibubapaan yang berbeza telah dijelaskan oleh para saintis.

Apakah gaya keibubapaan Lewin?

Kurt Lewin dianggap sebagai salah satu perintis terpenting dalam psikologi dan pengasas psikologi sosial moden. Dia melakukan eksperimen lapangan pada tahun 1930-an mengenai kesan gaya keibubapaan yang berbeza terhadap prestasi remaja. Bersama Ronald Lippit dan Ralph K. White, Lewin mengkaji gaya keibubapaan berikut:

• Gaya keibubapaan autoritarian

• Gaya keibubapaan demokratik

• Gaya keibubapaan Laissez-faire

Konsep ini dengan tiga gaya kepemimpinan atau keibubapaan dilayan dan masih berfungsi untuk memberi pendidik kepada satu jenis. Skim ini harus membantu pendidik untuk menyedari gaya keibubapaan mereka sendiri dan mungkin untuk memikirkan semula tingkah laku keibubapaan.

Anda mungkin juga berminat dengan artikel kami yang seterusnya: Pengasuh

Gaya autokratik

Gaya asuhan autokratik mirip dengan gaya autoritarian dan pada prinsipnya merupakan langkah daripadanya. Ibu bapa menentukan aktiviti untuk anak-anak mereka dan memastikan bahawa semuanya dilaksanakan dengan sewajarnya. Ibu bapa memerlukan ketaatan mutlak dari anak-anak. Terdapat peraturan yang ketat dalam rumah tangga dan anak-anak pada dasarnya tidak berhak mendapat penjelasan mengenai peraturan tersebut. Ini bermaksud bahawa anak-anak tidak mengetahui mengapa sesuatu harus dilaksanakan dan bagaimana. Gaya keibubapaan autokratik berdasarkan ketaatan buta dan penerimaan mutlak. Malangnya, ini bermaksud bahawa anak-anak sukar mengembangkan kreativiti atau inisiatif. Kanak-kanak yang dibesarkan secara autokratik sering mengembangkan kompleks rendah diri dan cenderung mengurangkan rasa tidak selamat mereka melalui pencerobohan kerana kurangnya keyakinan diri.

Gaya autoritarian

Gaya didikan autoritarian ditakrifkan oleh fakta bahawa pendidik bertanggungjawab. Pendidik memberi pesanan kepada anak dan pada masa yang sama bertanggungjawab sepenuhnya terhadap tindakan anak itu. Dia tidak membincangkan atau berkomunikasi dengan anak-anak mengenai aktiviti atau tugas yang akan datang, tetapi hanya memberitahu mereka ketika anak-anak akan menyelesaikan tugas atau ketika aktiviti tertentu akan selesai. Ini adalah gaya yang keren, yang bermaksud bahawa pendidik agak tidak bersifat peribadi. Dia mengkritik dan memuji secara peribadi. Walau bagaimanapun, pendidik tidak boleh mengancam kanak-kanak atau menggunakan cara yang sangat autoritarian.
Gaya keibubapaan autoritarian memberi kesan besar terhadap tingkah laku anak-anak. Ini secara signifikan menyekat perkembangan tingkah laku kanak-kanak dan menghalang perkembangan spontaniti dan kreativiti. Pada masa yang sama, gaya autoritarian menjadikan kanak-kanak bergantung kepada pendidik dan sangat memperbaikinya pada pendidik.
Anak-anak sering bekerja keras untuk pengiktirafan pendidik dan kurang untuk memandu peribadi dan berseronok dengan perkara itu. Dalam kumpulan dengan anak-anak lain, kanak-kanak yang dibesarkan secara autoritarian sering dilihat kerana menekan orang yang lemah dan bersikap agresif. Selalunya bentuk anak-anak untuk mengurangkan rasa kecewa mereka, yang tidak dapat mereka lakukan dengan pendidik.

Gaya demokratik

Gaya didikan demokratik dicirikan oleh hakikat bahawa pendidik memasukkan anak-anak dalam keputusannya. Ini bermaksud bahawa pendidik memberitahu kanak-kanak mengenai aktiviti apa yang dirancang supaya anak-anak dapat mempersiapkannya. Di samping itu, keputusan dibuat bersama oleh pendidik dan anak-anak. Anak-anak mempunyai suara dan digalakkan untuk turut serta. Anak-anak juga dibenarkan membuat keputusan sendiri, misalnya mengenai kerja berkumpulan dengan anak-anak lain atau memilih penyelesaian tertentu. Seorang pendidik memuji dan mengkritik kanak-kanak secara faktual dan konstruktif dan mampu memberi respons secara individu terhadap kesukaran dan persoalan setiap kanak-kanak. Kanak-kanak digalakkan untuk bertanggungjawab dan belajar menyelesaikan masalah secara bebas. Gaya didikan demokratik sangat menggalakkan kreativiti anak-anak dan membawa kepada tahap konstruktiviti yang tinggi dari pihak kanak-kanak.

Gaya egalitarian

Dalam gaya keibubapaan egaliter, hubungan hierarki sangat berbeza dengan gaya yang dijelaskan di atas. Prinsip asas di sini adalah persamaan. Para pendidik dan kanak-kanak berada di tahap yang sama di sini. Dengan persamaan yang lengkap, semua keputusan dibuat bersama. Kanak-kanak itu selalu mempunyai hak untuk menyatakan pendapat mereka dan ini mesti diambil kira semasa membuat keputusan. Walau bagaimanapun, di sini anak-anak tidak hanya mempunyai hak yang sama dengan ibu bapa atau pendidik mereka, tetapi juga tugas yang sama, misalnya tugas rumah tangga.
Dalam kehidupan seharian, gaya keibubapaan yang setara boleh menimbulkan masalah, kerana setiap keputusan dibincangkan dengan anak. Itu boleh memakan banyak masa dan saraf. Sekiranya bapa harus pergi bekerja tepat pada waktunya pada waktu pagi dan anak memutuskan untuk tidak pergi ke sekolah, konflik pasti akan timbul. Dalam praktiknya, konflik seperti ini sering menyebabkan kegagalan gaya asuhan egaliter.
Kelebihan didikan egaliter adalah bahawa anak belajar untuk mengartikulasikan dan membincangkan secara objektif. Ibu bapa terus bercakap dengan anak-anak mereka, yang dapat mengeratkan hubungan. Walaupun begitu, gaya ini sangat kontroversial. Ia menganggap bahawa anak-anak cukup matang dan bertanggungjawab. Gaya keibubapaan yang egaliter memerlukan banyak masa dan kesabaran untuk memelihara anak.

Gaya Laissez-faire

Gaya keibubapaan laissez-faire tidak mematuhi semua batasan dan peraturan. Di sini konsep didikan dipersoalkan dan anak-anak pada dasarnya harus melakukannya. Ini adalah gaya asuhan pasif di mana ibu bapa membiarkan anak-anak bertindak mengikut kehendak mereka dan pada prinsipnya hanya campur tangan apabila perlu untuk melindungi anak dari bahaya bahaya. Tidak ada disiplin atau peraturan, tetapi juga kurang memuji dan menyalahkan.
Dalam masyarakat, gaya ini kontroversial kerana, menurut para saintis, ada banyak kekurangan. Anak-anak tidak belajar had, sering bersikap tidak sopan dan kadang-kadang tidak dapat mengakui kesalahan. Kanak-kanak kurang orientasi dan pada masa yang sama pengiktirafan dan pengesahan diabaikan. Sebilangan kanak-kanak merasa sukar untuk bertimbang rasa kerana mereka tidak pernah belajar untuk bertimbang rasa. Anak-anak sering merasa sendirian kerana ibu bapa terlalu pasif sebagai pengasuh yang penting. Gaya Laissez-faire dapat menyebabkan anak-anak mengalami kesukaran besar ketika dewasa.

Gaya negatif

Menolak bermaksud menganggap sesuatu itu tidak ada atau menafikannya. Gaya keibubapaan yang negatif juga disebut gaya mengabaikan. Sebabnya ialah ibu bapa dengan sengaja tidak mengambil bahagian dalam membesarkan anak-anak. Ibu bapa tidak peduli dan tidak berminat pada anak dan membiarkannya sendiri. Anak-anak yang dibesarkan secara negatif tidak mempunyai sokongan dalam perkembangannya. Pengabaian sering menyebabkan kerosakan fizikal dan psikologi yang teruk kepada anak-anak. Anak-anak bersendirian dan menghadapi masalah dalam persekitaran sosial mereka, di tadika dan di sekolah. Mereka tidak mempunyai sokongan dan keselamatan, tidak ada peraturan atau batasan. Malangnya, dalam praktiknya, gaya keibubapaan negatif sering kali dikaitkan dengan kekerasan fizikal dalam keluarga.

Kelemahan gaya ini sangat besar. Anak-anak boleh mengalami kekurangan pemakanan dan kebersihan, mengalami kesukaran untuk menjalin ikatan dan sering tidak mempunyai rasa harga diri. Mereka menonjol kerana tingkah laku sosial yang jelas dan menunjukkan kekurangan yang teruk di sekolah. Pada masa dewasa, mereka yang terjejas menderita terutamanya dari ketidakmampuan emosi dan terdedah kepada penyalahgunaan dadah dan alkohol. Mereka sering merasa sukar untuk masuk ke dalam kehidupan sosial dan masuk ke dalam hierarki.

Perbandingan kelebihan dan kekurangan

Gaya keibubapaan autokratik berdasarkan ketaatan dan penerimaan sepenuhnya. Anak-anak melakukan apa yang dikatakan oleh ibu bapa mereka dan tidak mempersoalkan peraturannya. Salah satu kelebihannya ialah anak-anak dapat membiasakan diri dengan hierarki dalam kehidupan mereka. Kelemahannya melebihi ini. Kanak-kanak yang dibesarkan secara autokratik jarang mengembangkan kreativiti atau inisiatif. Mereka terbiasa melakukan apa yang disuruh mereka lakukan. Selalunya kanak-kanak mengalami kompleks rendah diri. Mereka kurang yakin diri daripada kanak-kanak lain dan sering cenderung mengurangkan rasa tidak selamat mereka melalui tingkah laku agresif. Di sekolah, misalnya, kebetulan anak-anak ini menyerang yang lebih lemah kerana mereka tidak tahu cara lain dan tidak tahu bagaimana meluahkan perasaan mereka.

Dalam gaya didikan autoritarian, terdapat iklim yang sejuk antara pendidik dan anak. Pendidik tidak bersifat peribadi dan bersendirian menentukan segala-galanya. Ini sangat menyekat tingkah laku anak-anak dan menjadikannya bergantung pada pendidik. Kelemahan utama ialah spontaniti dan kreativiti kanak-kanak hampir tidak digalakkan. Dalam kumpulan, kanak-kanak yang dibesarkan secara autoritarian sering menunjukkan tingkah laku agresif dan penindas terhadap kanak-kanak lain.

Sebaliknya, gaya keibubapaan demokratik sangat bertentangan. Pendidik dan kanak-kanak membuat keputusan bersama dan anak-anak digalakkan untuk bertindak secara bebas dan menyelesaikan masalah secara bebas. Dalam gaya didikan yang demokratik, pendidik memuji dan mengkritik anak-anak secara faktual dan konstruktif, sehingga kreativiti dan konstruktiviti yang tinggi dapat diciptakan dalam diri anak-anak. Anak-anak mempunyai peluang yang lebih baik untuk mengembangkan watak mereka dan mengembangkan kemandirian.

Gaya keibubapaan egaliter sangat kontroversial.Kelebihan besar gaya egaliter ialah anak-anak menjadi mandiri, kreatif dan belajar pada usia dini untuk menyatakan keperluan mereka dengan sewajarnya dan membincangkannya secara objektif. Ibu bapa dekat dengan anak dalam didikan ini, yang boleh menyebabkan hubungan yang erat antara ibu bapa dan anak. Walau bagaimanapun, gaya asuhan yang egaliter memerlukan banyak masa dan kesabaran jika ia dilaksanakan secara konsisten untuk kepentingan anak. Sekiranya seorang kanak-kanak memutuskan untuk tidak pergi ke doktor gigi atau tidak merasa seperti pergi ke sekolah ketika mereka mengalami sakit gigi, ibu bapa sering kali perlu mengadakan perbincangan yang panjang untuk meyakinkan anak itu tentang kebaikan perkara-perkara tertentu. Ini boleh menjadi sangat meletihkan dan ibu bapa harus bersabar sehingga keputusan tertentu yang dibuat oleh anak itu tidak membahayakan anak itu sendiri. Walau bagaimanapun, gaya egaliter sering gagal dalam praktiknya.

Gaya keibubapaan laissez-faire juga sangat kontroversial. Di sini anak-anak dibenarkan melakukan apa yang mereka rasa dan ibu bapa campur tangan jika itu untuk kepentingan anak. Gaya ini sesuai untuk kanak-kanak yang bertanggungjawab dan mempersoalkannya sejak awal. Tingkah laku pasif ibu bapa dapat mengelakkan anak-anak belajar banyak perkara, seperti batasan, tingkah laku hormat, dan bersikap bertimbang rasa. Kanak-kanak yang mempunyai kesukaran untuk mengorientasikan diri mereka hampir hilang dalam gaya laissez-faire dan sering merasa kesunyian.

Gaya keibubapaan yang paling kritikal adalah gaya meniadakan, di mana anak-anak diabaikan. Anak-anak bergantung pada diri sendiri dan tidak mempelajari aspek-aspek penting dalam perkembangan mereka, seperti peraturan, batasan dan interaksi yang hormat dengan orang lain. Anak-anak sering tidak mempunyai harga diri dan mereka sukar menyesuaikan diri di sekolah dan di persekitaran sosial, sehingga mereka sering terlihat kekurangan sekolah dan tingkah laku agresif. Anak-anak yang membesar dengan gaya keibubapaan yang negatif menghadapi kesukaran ketika dewasa untuk mengintegrasikan diri mereka ke dalam masyarakat dan ke dalam kehidupan bekerja. Gaya negatif boleh menyebabkan mereka yang terjejas mengalami masalah mental dan fizikal yang teruk. Gaya keibubapaan yang meniadakan dan mengabaikan seharusnya tidak diterapkan secara sedar.

Gaya keibubapaan mana yang paling sesuai untuk anak saya?

Anak-anak harus mempunyai peluang untuk menjadi bahagia, yakin diri dan bertanggungjawab. Gaya keibubapaan "terbaik" mewujudkan perkembangan ini untuk seorang anak. Kami berpendapat gaya keibubapaan yang betul adalah gaya yang fleksibel. Penekanan harus diberikan kepada gaya asuhan demokratik. Walau bagaimanapun, anda mesti berjumpa dengan anak bergantung kepada keadaan. Ini bermaksud bahawa dalam situasi tertentu ada tindakan otoriter dengan peraturan yang sangat jelas, sementara dalam situasi lain setiap orang di meja memutuskan apa yang harus dilakukan. Keputusan penting untuk kesejahteraan anak dibuat oleh ibu bapa sahaja, sementara isu-isu lain dibincangkan dan dipersetujui secara setara.
Setiap kanak-kanak berbeza, mempunyai kekuatan dan kelemahan yang berbeza. Supaya seorang kanak-kanak membesar dengan sedaya mungkin, anda harus selalu mendekati anak itu dengan penuh rasa empati dan sabar. Kanak-kanak memerlukan keyakinan diri. Ibu bapa dapat memperkuatkan ini dengan memotivasi anak-anak untuk mencuba kemahiran dan minat mereka. Ia bermula dengan bermain sebagai bayi dan terus berkembang.